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Florent Pasquier

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Florent Pasquier
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2015

Naissance (49 ans)
Activité principale
Enseignant-chercheur

Florent Pasquier, né à Paris le , est un maître de conférences en sciences de l'éducation

Biographie et recherches

Maître de conférences en poste à l'Espé de l'académie de Paris, école interne de l'université Paris-Sorbonne, depuis 1998. Son parcours d'études est pluri-disciplinaires (AES, publicité, information et communication, environnement, sciences de l'éducation). L'objet de ses recherches se centre en 1994 sur les supports multimédias et vidéos[1], leur évolutions et leur utilisations en situation de formation[2]. Ses cours et travaux critiques portent alors sur les médias traditionnels et numériques[3], la documentation et la médiation[4], la médiatisation[5], l'enseignement[6], l'auto-formation[7], les apprenants[8]. Le champ de ses investigations s'ouvre depuis à la formation des enseignants[9], aux pédagogies alternatives[10], aux alternatives à l'éducation et aux enseignements qui placent l'enseignant, l'enfant et/ou l'adulte au cœur des dispositifs, avec ou sans utilisation de l'informatique[11].

Des échanges avec des enseignants/chercheurs engagés dans l'évolution de leurs disciplines (Philippe Meirieu, Geneviève Jacquinot-Delaunay, Marc-Alain Descamps, René Barbier, Gaston Pineau, Basarab Nicolescu, François Gros, Jean-Pierre Balpe...) le font s'intéresser aux approches holistiques (ou intégrales) de l'acte éducatif (l'éducance), qu'il croise avec d'autres disciplines et théories plus anciennes, comme la philosophie, la sociologie ou le personnalisme et, plus modernes, comme les neurosciences, les IHM (interfaces homme machines) ou la question de la conscience[12].

À la suite d'une période d'engagement dans l'éducation populaire[13],[14], il conçoit et met en œuvre les bases d'une « pédagogie implicative »[15], qui poursuit et actualise le courant de la pédagogie coopérative[16]. Il réalise une synthèse des démarches de développement personnel, développement professionnel[17] et développement collectif[18] pour développer un paradigme éducatif qui puise ses sources dans la psychologie transpersonnelle[19] et dans l'approche transdisciplinaire[20]. Ceci l'amène à la prise en compte des dimensions spirituelle[21] et ontologique en sciences de l'éducation[22].

Ouvrages personnels

  • La Vidéo numérique : Techniques, Enjeux, Usages pédagogiques, collection Communication et Civilisation, L'Harmattan, Paris, novembre 2000, 234 p. (ISBN 2-85802-234-8).
  • La Vidéo à la demande, pour l'apprentissage des langues, collection Savoir et Formation, L'Harmattan, Paris, avril 2000, 260 p. (ISBN 978-2-7384-9117-6).
  • Les Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (Tice), des anciens aux nouveaux médias dans la société apprenante, Collection Linguae, Voies Livres L15, Lyon, mai 1999, 34 p.
  • La Vidéo et le Multimédia pour l'apprentissage des langues, positionnement dans les recherches disciplinaires et pratiques technologiques, collection Linguae, Voies Livres L14, Lyon, mars 1999, 46 p.

Ouvrages collectifs

  • Le Tiers caché dans les différents domaines de la connaissance, coordination Basarab Nicolescu. Contribution : Le Tiers-Caché : pour un nouveau paradigme en sciences humaines et sociales. Éditions Le Bois d'Orion, paris, 2016. p. 144-148.
  • Pleading for the great alliance between science and spirituality, Anca Munteanu, Iuliana Costea coords. Contribution : The transpersonnal path in sacred fires, Eurobit Publishing House, Timisoara, Roumania, 2015. p. 67-73 (ISBN 978-973-132-247-6).
  • Le Feu vécu, expériences de feux éco-transformateurs, Gaston Pineau, Pascal Galvani, Mohammed Taleb (coord.). Contribution : Une quête des feux intérieurs et extérieurs, L'Harmattan, mars 2015[23]. p. 107-121 (ISBN 978-2-343-06090-3).
  • Quelle école dans quel système éducatif ?, éditions Utopia, Creative Commons (papier et numérique), 45 p. 2015.
  • Ha, te lier d'écritures. Regards et Récits d'un atelier d'écriture, sous la direction de Florent Pasquier. 150 p. 2014. eBook[24], (ISBN 9781326067977).
  • Les Hypermédias, conception et réalisation, sous la direction de Imad Saleh. Contribution : Les Images transformées et transportées (ITT) dans les hypermédias, Hermès-Science, Lavoisier, Londres, 2005, p. 193-238 (ISBN 978-2-7462-1037-0).
  • Formation des maîtres, enseignement de base et développement. L'Importance de l'éveil et de l'initiation technologique, 7e colloque d'Université Sans Frontière. Contribution avec Christophe Gentil : L'Instrumentalisation d'un dispositif de FOAD. L'Exemple d'une formation aux TICE, Mario Mella Édition, Bron, 2004, p. 234-240.
  • Les Pratiques dans l'enseignement supérieur, ouvrage coordonné par Marie-Françoise Favre-Bonnet. Contribution : TICE et AIS À l'IUFM de Paris : Les Actions de formation de formateur AIS utilisant les TICE, bilan et questionnements de deux années de pratiques, Presses universitaires de France, Paris, 2003 (ISBN 2-7475-6582-3).
  • Université ouverte, formation virtuelle et apprentissage, 5e colloque européen sur l'autoformation. Contribution : Du top technologique à l'utopie de la vidéo indexée pour l'apprentissage des langues, éditions l'Harmattan, Paris, 2002, 500 p. (ISBN 2296297374).
  • L'Entreprise et l'Effet réseau, ouvrage coordonné par Danielle Bretelle-Desmaziaires et Liliane Vézier. Contribution : Incidence de la numérisation et des réseaux sur l'organisation du travail : Le Cas de l'audiovisuel de formation et de divertissement, ADBS éditions, Paris, 2000, 286 p., p. 163-176. (ISBN 978-2-11-001770-3).
  • Industries éducatives, situations, approches et perspectives, Elisabeth Fichez et Julien Deceuninck. Contribution : Les ambitions des industriels de la connaissance face aux réticences des instituts de formation, Collection UL3 Travaux et Recherches, université Charles-de-Gaulle, Lille 3, 2e trimestre 2000, p. 273-282.
  • Théorie et Pratique des discours spécialisés, terminologie, lexicographie, lexicologie, démarches didactiques : Théorie et Pratique, nouvelles technologies, M. Perrin, J. Martin, M. Petit (dir.). Contribution : L'impact économique et industriel des technologies nouvelles dans le secteur des industries de la langue, GERAS[25], Besançon, 1999, 484 p.
  • Frontiers in artificial intelligence and applications, volume 55 : Advanced research in computers and communications in education, new human abilities for the networked society, Geoff Cumming, Toshio Okamoto, Louis Gomez. Contribution : An experimentation using interactive video for language learning : context and results, Netherlands, IOS Press, OHM Ohmsha, AACE, First Volume, septembre 1999, p. 1080-1082. (ISBN 978-90-5199-014-0)
  • Internet communication, Band 2, P. Marquet, S. Mathey, A. Jaillet, Elke Nissen. Contribution : Des médias traditionnels aux médias numériques, proposition d'une échelle d'interactivité et d'une synergie entre médias, Peter Lang, Berne, mai 1999, p. 431-437.
  • CALL Courseware Development : A handbook, EUROCALL, European Commission, DGXXII, HULL, 1998, contribution, 50 p. ISBN 0-9520183- 7-3[26]

Conférencier invité

2017
  • En quoi la formation peut-elle viser à l'autonomie, à l'émancipation globale de l'individu-sujet ? », DUFA, Bourse du Travail, Paris, février.
2016
  • "Espiritualidad y educación", IIIrd International Seminar on Diversity, axis the self, universidad La Florida, Valencia, Espagne, avril.
  • "Spiritualité laïque", Tous Apprenants Tous Formateurs Vers Une Société Educative ?, Séminaire DUFA 2015 – 2016, Paris, février.
  • "La Formation initiale des professeurs - Les nouveaux paradigmes éducatifs : quelles conséquences sur les structures éducatives et sur la formation des enseignants ? Recherches et réalisations à l'international", Conférence nationale des collèges et des lycées pédagogiques de Roumanie, Cluj-Napoca, Roumanie, février. DOI [27]
  • "Dans nos sociétés de rentabilité, quelle place pour l'Amour et l'Amitié transpersonnels ?". 28e Congrès de l'Association française du transpersonnel (AFT) : Amour et amitié aujourd'hui, Paris, janvier.
2015
  • "Information and Communication Technologies for transpersonnal goals : presentation of a work in progress in Brasil for peace éducation" / "Tecnologias de Comunicação para objetivos transpersonnal : apresentação de um trabalho em andamento no Brasil para Educação para a Paz (EPP)". Conférence à l'ETPA (European Transpersonal Psychology Association) Lisbonne, Portugal, octobre.
  • "Réenchantées, l'école et l'éducation ", avec Isabelle Peloux et Philippe Nicolas. Émission Radio "Mes sages de Vie" de Richard Federmann, septembre (multidiffusion et podcast[28]).
  • "L'éducation transpersonnelle et transdisciplinaire", Rencontres Grandir Ensemble, Terre du ciel – Eduka 3000, Jura, juillet.
  • "Proposta de Uso de Tecnologias Semânticas e Artefatos Interativos para Educação Voltada a Cultura de Paz"; Centre de Technologies et d'Information (CTI Renato Archer), Campinas, État de Sao Paolo, Brésil, juillet.
  • "L'approche transpersonnelle et transdisciplinaire en éducation"; Nied (Núcleo de Informática Aplicada à Educação), Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, Campinas, État de Sao Paolo, Brésil, juillet.
  • "L'éducation s'en viendra le long des jardins"[29], pour la projection de ce film pédagogique de Christian Verrier, Printemps de l'Education, Paris, mars.
2014
  • "Science et/ou Spiritualité : Que cache cette relation ? Est-elle possible ?". Conferinţa Europeană Anuală de Psihologie Transpersonală (ETPA) cu titlul : Pledoarie pentru marea alianţă dintre stiinţă şi spiritualitate 13-14 septembrie 2014 România, septembre.
  • "Education alternative versus éducation de masse, le combat du serpent et du mammouth", journée doctorale interuniversitaire Expérice Pau/Paris VIII, Université de Paris VIII, mars.
2013
  • "Le temps et l'espace à l'école en France, entre trou noir et fontaine blanche", colloque L'école sans murs", université Paris VIII, novembre. DOI: 10.13140/RG.2.1.2102.7609.
  • "Education et technologies", CAFCA, Cachan, novembre.
  • Festival d'Attac "Images mouvementées", débat "A bonne école…", Paris, novembre.
  • "Pour une éducation réellement civique et exemplaire", colloque international à Yaoundé, Cameroun, juillet.
  • "La loi sur l'enseignement supérieur et la recherche, de quoi est-il vraiment question ?", cercle étudiant de Nanterre, juin.
  • "Vous avez dit "refondation" ? Projet de loi d'orientation pour l'école". Conférence-débat, FCPE, Viry-Châtillon, mai.
  • "Formation des enseignants: où en est-on ?". Radio libertaire, Paris, mars.
2012
  • "Le travail de recherche entre subjectivité, objectivité et objectivation". Journée inaugurale de l'École de la Recherche, université coopérative de Paris, décembre.
2011
  • "L'école de la république : faut-il tout revoir ?" émission sur Radio Orient, octobre.

Responsabilités professionnelles et collectives

  • Membre de comités de sélection universitaires (MCF, Prag)
  • Représentant élu au Conseil national des université (CNU 70e section Sciences de l'Éducation, 2010-2011[30]).
  • Co-cordination du groupe de recherche "Spiritualité et Education" du GRAF - Groupe de recherche sur l'autoformation -, Cnam, Paris.
  • Membre du comité scientifique du réseau Numer-Univ et du Conseil d'administration de Terra-HN[31].
  • Membre du réseau Théorias - Réseau international de théorisation transdisciplinaire de la spiritualité -.
  • Intervenant "Carrefour humain et spirituel" (CHS) pour classe de seconde (heure hebdonmadaire), Lycée Le Rebours, Paris.
  • Membre du LabSchoolNetwork (LSN, Pascale Haag, EHESS).
  • Membre du Conseil d'administration de l'AFT (Association française du transpersonnel) : responsable de la Commission Recherche ; membre du comité de rédaction du Bulletin.
  • Membre actif du Ciret[32] (Centre international de recherches et études trandisciplinaires).
  • Créa (Cercle de réflexion pour une éducation authentique) : représentant pour Paris et l'IDF[33].
  • Acteur du "Printemps de l'éducation"[34].
  • Intervenant à Terre du ciel[35].
  • Utopia : membre de la commission éducation.
  • Création et animation du groupe FaceBook "Bien-être, Développement personnel, Spiritualité", plus de 3000 inscrits.
  • Futuri Media, co-fondateur et président, association pour la promotion et développement des nouvelles technologies de communication et de formation, depuis 1993.
  • Membre du comité de rédaction de NVP21 (La Lettre pour la non-violence et la paix). 2013-2015
  • Direction de l'École de la recherche de l'université coopérative de Paris (UCP). 2012-2014.
  • Création et direction de l'axe "Pratiques de la transdisciplinarité" de l'UCP. 2013.
  • Membre de Récit (Réseau Écoles de citoyens), groupe de travail TP/TS (transformation personnelle/transformation sociale), animations de séminaires 2012-2014.
  • Université holistique internationale pour la paix (Unipaz France) : facilitateur ; concepteur et responsable de l'ENT (technologie Claroline 2012-2013).
  • Création et animation à Paris d'un espace dédié à des activités et stages de développement personnel et bien-être (expressions artistiques, pratiques corporelles, conférences, animations…). "La Baleine". 2009-2010.
  • Item-Sup (Intégration des technologies éducatives multimédia dans le supérieur), membre du Conseil d'administration de la fédération. 2001-2004.
  • Aecse (Association des enseignants et chercheurs en sciences de l'éducation), groupe de travail sur l'annuaire des praticiens de la discipline. 2001-2002.

Liens externes

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  1. Pasquier Florent, « De la télévision interactive à la vidéo à la demande », APTE - Audiovisuel pour tous dans l'enseignement -, no 41,‎ , p. 18-21.
  2. Curmi Pierre, Dosso Mireille, Dumond Bernard, Pasquier Florent et Ruellan Alain, « Regards sur le sol. L'Enseignement de la science du sol par l'approche morphologique, avec utilisation des technologies de l'information », Les Cahiers de l'Admes : De l'image papier à l'image numérisée,‎ , p. 275-282
  3. Pasquier Florent, « Des médias traditionnels aux médias numériques, proposition d'une échelle d'interactivité et d'une synergie entre médias. », In-Télé'98,‎ , p. 128-129
  4. . Chercheur associé de l'équipe de recherche et technologie (ERT) DOMEDIA (Documentation et Médiation, EA 1387, UMR STEF) de l'ENS de Cachan (2002-2004).
  5. ENSCI : séminaire sur la vidéo pour le Master européen multimédia (1998).
  6. Pasquier Florent, « Autoscopie de trois centres de ressources en langues et de leurs approches des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) », Les Cahiers de l'APLIUT, pédagogie et recherche, no Volume XVIII, n°2,‎ , p. 76-84
  7. 5e colloque européen sur l'autoformation : « Du top technologique à l'utopie de la vidéo indexée pour l'apprentissage des langues », Pasquier Florent, Barcelone, Espagne, décembre 1999.
  8. Pasquier Florent, « Un exemple de modélisation des apprenants par les styles cognitifs d'apprentissage. Quelques résultats en apprentissage des langues dans le contexte de l'auto-formation dirigée, Insa Rouen, », NTICF,‎ , p. 161-168
  9. Pasquier Florent, « La Formation initiale des professeurs - Les Nouveaux Paradigmes éducatifs : Quelles conséquences sur les structures éducatives et sur la formation des enseignants ? Recherches et Réalisations à l'international », Conférence nationale des collèges et des lycées pédagogiques de Roumanie, Cluj-Napoca, Roumanie,‎ (DOI 10.13140/RG.2.1.5150.1843 (http://dx.doi.org/10.13140%2FRG.2.1.5150.1843))
  10. Pasquier Florent, « Nouvelles Pédagogies, pédagogies nouvelles. Rédaction de 10 pages de dossier et d'articles : « L'exercice des libertés en enseignement », « Comment faire le lien entre transformation personnelle et transformation sociétale », « L'auto-évaluation en pratique », « Je vois et ressens le monde extérieur comme je suis intérieurement », « L'Université Coopérative de Paris, une université récente et expérimentale basée sur le principe de coopération entre ses membres », « Le contrat didactique avec la classe », « Exercices simples et courts » », La lettre Éduquer à la non-violence et à la paix, no 26,‎
  11. Pasquier Florent, « Les TICE et l'enseignant : « Je t'aime… Moi non plus ! Alors, pourquoi, à quoi, et comment former aux TICE ? », Le Nouvel Éducateur, ICEM, no 217,‎ , p. 63-65
  12. Recherche-action collaborative avec le Groupe de travail sur la Conscience, avec des membres de l'Académie des sciences, du Cnrs, de l'université Paris-Est et de l'Association Être humain, Paris, 2013.
  13. Transformation personnelle, transformation sociale : pour un monde fraternel et solidaire. Présentation d'une recherche-action collaborative au sein du Réseau des écoles de citoyens (RECIT), Mattei Bruno, Pasquier Florent, PREFAS, Dijon, 2013.
  14. Organisation d'un séminaire L'art de vivre en paix - Unipaz, à l'université coopérative de Paris, novembre 2013.
  15. Les TICE au service d'une pédagogie implicative. Représentations et réalisations d'étudiants de Master MEEF, journée d'étude Espé Paris, février 2016.
  16. La Pédagogie coopérative à l'université ou le Mariage de David et Goliath ? Une pratique pédagogique alternative testée dans un contexte d'enseignement classique. Biennale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles. Juin-juillet 2015, Cnam, Paris.
  17. Pasquier Florent, « Pour une éducation réellement civique et exemplaire », Publication d'État, Cameroun,‎ (DOI 10.13140/RG.2.1.4950.5040 (http://dx.doi.org/10.13140%2FRG.2.1.4950.5040))
  18. « Transformations personnelles, collectives et sociétales », les Ateliers du sensible de DIALOGUES EN HUMANité, Village Alternatiba, Paris, septembre 2015.
  19. Pasquier Florent, « La Voie transpersonnelle en éducation : De la cinquième colonne au 6e sens », Bulletin de l'AFT, no 118,‎ , p. 17-23. (ISSN 0997-0053)
  20. Transpersonnal and transdisciplinary approaches in education, Nied (Núcleo de Informática Aplicada à Educação), Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, Campinas, État de São Paolo, Brésil, juillet 2015.
  21. Spiritualité laïque, Pasquier Florent, Séminaire DUFA Tous apprenants tous ormateurs, Vers une société éducative ?, Paris, février 2016.
  22. Espiritualidad y educación, IIIrd International Seminar on Diversity, axis the self, Universidad La Florida, Valencia, Espagne, avril 2016.
  23. Le Feu vécu : Expériences de feux éco-transformateurs « L'Autoformation à la une (http://lllearning.free-h.net/GRAF/?p=1845)
  24. "HA! e lier d'écritures…" by Florent Pasquier, Marie Dault, Patrice Deveaux, Éliza Mc Donald, Clémentine Fontanel, François Petit, Dominique Tardivel, Nathalie Taveneau & Alain Véronèse on iBooks (https://itunes.apple.com/us/book/id936475610)
  25. Geras - Groupe d'étude et de recherche en anglais de spécialité -. (http://www.geras.fr/dossiers/dossiers.php?val=18_n%B019+22)
  26. "CALL Courseware Development : A handbook", EUROCALL, European Commission, DGXXII, HULL,1998, contribution, 50 p (http://www.ict4lt.org/en/Courseware_Directory.pdf)
  27. 10.13140/RG.2.1.5150.1843 (https://www.researchgate.net/publication/296603148_La_formation_initiale_des_professeurs_-_Les_nouveaux_paradigmes_educatifs_quelles_consequences_sur_les_structures_educatives_et_sur_la_formation_des_enseignants_Recherches_et_realisations_a_l'internat?channel=doi&linkId=56d6c64f08aee73df6c2e2e3&showFulltext=true)
  28. Réenchantées l'école et l'éducation. (http://www.richardfedermann.com/2015/08/reenchante-lecole-et-leducation/)
  29. L'éducation s'en viendra ... , Bande annonce (https://www.youtube.com/watch?v=h_oqrrbBVJA), 2014-10-03
  30. [blog.sgen.net/campus/images/CNU15/70B.pdf Liste des élus au CNU]
  31. Terra-HN (http://www.reseau-terra.eu/article934.html)
  32. Les membres du CIRET (http://ciret-transdisciplinarity.org/members.php)
  33. education-authentique.org - Les relais de L'EA (http://www.education-authentique.org/index.php?page=les-relais-de-l-ea)
  34. « Dérives et conséquences néfastes du programme PISA | Printemps de l'éducation » (http://printemps-education.org/2014/06/11/derives-et-consequences-nefastes-du-programme-pisa/) (consulté le 30 avril 2016)
  35. Détail de l'intervenant (http://www.terre-du-ciel.org/detail-intervenant.aspx?idwsgprogrammeintervenant=333)