Groupe de recherche en médiation des savoirs

Aller à la navigation Aller à la recherche

Le Groupe de recherche en médiation des savoirs (GReMS) est un centre de recherche universitaire belge en sciences de l'information et de la communication, créé en 1995 à l'Université catholique de Louvain (UCL).

Histoire

Le Groupe de recherche en médiation des savoirs a été fondé en 1995 par des enseignants et chercheurs du Département de communication (COMU) de l'Université catholique de Louvain. Les objectifs étaient notamment de fédérer les chercheurs en communication de l'UCL travaillant sur la communication des connaissances et la vulgarisation scientifique, d'approfondir les cadres théoriques et les méthodologies, et de développer un réseau d'échanges entre chercheurs et professionnels[1]. Le GReMS est, actuellement, une des équipes de recherche actives au sein du Centre de Recherche en Communication (RECOM) de l'Institut Langage et Communication (IL&C) de l'UCL. Le GReMS regroupe une vingtaine de chercheurs permanents et temporaires, dont Thierry De Smedt et Jean-Pierre Meunier[2] qui l'a longtemps dirigé.

Thématiques de recherche

Les chercheurs du GReMS travaillent sur les rapports entre médias et savoirs, étudiant particulièrement les médias classiques (TV, radio, presse, cinéma), les musées et expositions, ainsi que les nouvelles technologies de l'information et de la communication (NTIC). Ils développent également une expertise en éducation aux médias, centrée sur la problématique des compétences médiatiques (littératie médiatique)[3],[4].

Cadre théorique et méthodes

Le GReMS entend étudier le rapport entre médias et savoir sous différents angles, de manière interdisciplinaire: technique, linguistique, sémiotique, cognitif, psychosociologique et anthroposociologique de la communication[1]. Dans la pratique les cadres théoriques principaux développés par le GReMS sont la sémio-pragmatique comme méthode d'analyse des messages, et la sémiotique cognitive comme moyen de modéliser les processus de construction de représentations par les usagers des médias[5]. Les méthodologies principalement développées par les chercheurs du GReMS sont l'analyse sémiotique, l'ethnographie et l'ethnographie cognitive, ainsi que l'expérimentation en sciences de l'information et de la communication.

Productions et diffusion

L'équipe du GReMS a notamment développé les concepts de médiation des savoirs[6], dispositif[7], de savoirs informels[8] ou, plus récemment, une matrice de compétences en littératie médiatique[9] prise en considération par le Conseil Supérieur de l'Education aux Médias (CSEM) belge[10]. De nombreux travaux des chercheurs du GReMS ont été publiés dans la revue Recherches en communication, ainsi que dans différentes revues nationales et internationales (Hermès, Communication, Revue des sciences de l'éducation, Recherches sociologiques,...). Le GReMS a également été l'organisateur de différents colloques internationaux: Savoirs formels & savoirs informels (2001), Savoirs formels & savoirs informels 2 (2003), La pensée iconique (2008).

Références

  1. ↑ Revenir plus haut en : 1,0 et 1,1 https://www.uclouvain.be/313304.html
  2. ↑ https://www.uclouvain.be/313117.html
  3. ↑ Fastrez, P. (2010). Quelles compétences le concept de littératie médiatique englobe - t - il? Une proposition de définition matricielle. Recherches en Communication , 33 , 35 – 52.
  4. ↑ Fastrez, P., & De Smedt, T. (2012). Une description matricielle des compétences en littératie médiatique. In M. Lebrun - Brossard, N. Lacelle, & J. - F. Boutin (Eds.), La littératie médiatique multimodale. De nouvelles approches en lecture - écriture à l’école et hors de l’école (pp. 45 – 60). Québec: Presses de l’Université du Québec.
  5. ↑ GReMS (2003), La médiation des savoirs. https://www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/comu/documents/Brochure2003.pdf
  6. ↑ Recherches en communication, 4, 1995.
  7. ↑ Hermès, n°25, 1999.
  8. ↑ Recherches en communication, 15 et 16, 2001.
  9. ↑ Fastrez, P., & De Smedt, T. (2012). Une description matricielle des compétences en littératie médiatique. In M. Lebrun - Brossard, N. Lacelle, & J. - F. Boutin (Eds.), La littératie médiatique multimodale. De nouvelles approches en lecture - écriture à l’école et hors de l’école (pp. 45 – 60). Québec: Presses de l’Université du Québec.
  10. ↑ "Les compétences en littératie médiatique: définitions", http://www.csem.cfwb.be/index.php?eID=tx_nawsecuredl&u=0&file=fileadmin/sites/cem/upload/cem_super_editor/cem_editor/Avis_du_CSEM/definitiondescompetencesmediatiquesfevrier2012.pdf

Liens externes

Article publié sur Wikimonde Plus

  • icône décorative Sciences de l’information et bibliothèques
Récupérée de « http://plus.wikimonde.com/w/index.php?title=Groupe_de_recherche_en_médiation_des_savoirs&oldid=2111306 »