Nicole Lucas

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Nicole Lucas
Naissance
Nationalité Française
Diplôme
Agrégation d'histoire, doctorat en histoire
Profession
Historienne, enseignante

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Nicole Lucas, née en 1948[1], est une historienne française, agrégée d'histoire et docteure en histoire contemporaine. Ancienne enseignante dans le secondaire et formatrice d'enseignants, elle a consacré ses recherches à l'enseignement de l'histoire, aux manuels scolaires, à l'histoire des femmes et à la place du genre dans les savoirs transmis à l'école. Ses publications abordent également l'histoire culturelle, les migrations et la histoire coloniale française[2].

Elle codirige avec l'historien Vincent Marie la collection « Enseigner autrement », publiée par les éditions Le Manuscrit, consacrée aux liens entre recherche historique et pratiques pédagogiques[3].

Parcours

Diplômée en histoire de l'art et agrégée d'histoire, Nicole Lucas enseigne notamment au lycée Émile-Zola de Rennes, tout en assurant des fonctions de formation à l'IUFM de Bretagne. Ces deux activités sont attestées au tournant des années 2000, lorsqu'elle publie ses premiers travaux sur l'enseignement de l'histoire[4]. Son expérience associe ainsi l'enseignement au lycée, la formation initiale et continue des professeurs et la recherche sur les contenus scolaires.

En 2000, elle soutient à l'université Rennes 2, sous la direction de l'historienne Jacqueline Sainclivier, une thèse intitulée L'enseignement de l'histoire à travers les manuels d'histoire du second degré (1902-1992) : ruptures, continuités[5]. Elle a par ailleurs été chercheuse associée au Centre de recherches historiques de l'Ouest (CERHIO), laboratoire auquel participait l'université Rennes 2[2]. Le site rennais du CERHIO a donné naissance au laboratoire Tempora en 2017[6].

À partir de 2005, Nicole Lucas prend part au développement du collectif pédagogique « Enseigner autrement », aux côtés notamment de Vincent Marie et d'enseignants comme Ronan Chérel et Yannick Pincé. Elle retrouve notamment ce dernier et Vincent Marie lors de rencontres consacrées aux pratiques de l'enseignement de l'histoire[7]. La collection éditoriale du même nom, qu'elle dirige avec Vincent Marie chez Le Manuscrit, rassemble des travaux d'historiens, d'enseignants et de formateurs autour de l'enseignement de l'histoire et de la géographie. Ses volumes traitent aussi bien des manuels et des images que des migrations, de la mémoire, des rapports de genre ou des héritages coloniaux. Le projet s'appuie sur des collaborations entre équipes universitaires et établissements de formation, en France et à l'étranger[3].

Nicole Lucas intervient également dans des rencontres destinées aux enseignants et au grand public. Elle figure notamment parmi les intervenants des Rendez-vous de l'histoire de Blois[7]. En septembre 2025, elle consacre une conférence à Rennes aux femmes dans les sociétés coloniales et postcoloniales, dans le prolongement de ses publications sur cette question[8].

Travaux

Les manuels scolaires et l'enseignement de l'histoire

Le premier axe de recherche de Nicole Lucas porte sur la place des manuels scolaires dans la transmission de l'histoire. Sa thèse, puis l'ouvrage Enseigner l'histoire dans le secondaire : manuels et enseignement depuis 1902, publié en 2001 aux Presses universitaires de Rennes, retracent l'évolution des contenus et des usages du manuel au cours du XXe siècle. Elle examine les transformations des programmes, des conceptions de la discipline et des méthodes pédagogiques, ainsi que la place prise par le livre scolaire dans le travail quotidien des élèves et des professeurs[9].

Cette perspective historique conduit à ne pas considérer le manuel comme un simple résumé de connaissances : sa composition, les documents qu'il présente et les exercices qu'il propose renseignent aussi sur les objectifs assignés à l'enseignement de l'histoire. L'historien de l'éducation Robert Martineau reprend notamment sa périodisation des fonctions successives du manuel, du complément au cours magistral à l'outil favorisant davantage l'activité des élèves[10].

Ses réflexions s'étendent ensuite à la formation des enseignants et à l'utilisation en classe de sources autres que les textes, notamment les images, les cartes et les productions artistiques. Cette démarche constitue l'un des fils directeurs des ouvrages collectifs de la collection « Enseigner autrement »[3].

L'histoire des femmes et les questions de genre

Nicole Lucas étudie également la manière dont l'histoire des femmes est présentée, ou laissée de côté, dans les programmes et les ouvrages scolaires. Dans une contribution à Manuels scolaires, regards croisés en 2005, puis dans Dire l'histoire des femmes à l'école : les représentations du genre en contexte scolaire en 2009, elle confronte les acquis de l'histoire des femmes et du genre à leur traduction dans l'enseignement secondaire[11].

Son analyse souligne que la présence ponctuelle de figures féminines célèbres ne suffit pas à rendre compte de la participation des femmes aux événements et aux transformations des sociétés. Elle défend l'intégration de leurs expériences dans le déroulement général du récit historique, plutôt que leur traitement dans des dossiers séparés. Interrogée en 2014 par le magazine rennais Yegg, elle met en cause les déséquilibres observés dans certains manuels et insiste sur le rôle de la formation des enseignants et des choix éditoriaux[12].

Ces travaux participent aux discussions sur la manière de transmettre une histoire tenant compte des deux sexes. Son livre de 2009 fait l'objet d'un compte rendu de l'historienne Geneviève Dermenjian dans la revue Clio. Femmes, Genre, Histoire[13]. Son chapitre « Dire le genre à l'école, une exigence citoyenne », publié en 2013, prolonge la réflexion sur les rapports entre formation des professeurs, égalité entre les filles et les garçons et contenus d'enseignement ; cette contribution figure parmi les ressources pédagogiques proposées par la Fédération Wallonie-Bruxelles pour l'histoire et la géographie[14].

Histoire culturelle, migrations et colonisations

À partir des années 2010, ses publications abordent plus largement les trajectoires féminines et les relations entre mémoire, images, histoire et identités. Avec la sociologue Danielle Ohana, elle signe Éducation de femmes : héritages, expériences, identités (2013), consacré aux expériences éducatives des femmes et aux héritages qui les façonnent[15].

Les deux autrices explorent ensuite l'exil de femmes originaires de l'Empire russe et leur installation en France. Natacha : cœur d'exil (2015) suit un parcours individuel depuis la Russie tsariste jusqu'à la Bretagne et à la Vendée, tandis que Ces Françaises venues de l'Est : exils, libertés, créativités (2019) s'intéresse à plusieurs femmes ayant quitté la Russie dans le contexte des bouleversements du XXe siècle, notamment des révolutions de 1917[16],[17].

Un autre ensemble de recherches examine l'histoire des colonisations françaises et des indépendances à travers les créations artistiques et les expériences des individus. Avec Vincent Marie, Nicole Lucas publie en 2021 Arts et histoire des colonisations françaises et des indépendances, un abécédaire qui associe événements, personnages, œuvres et concepts pour éclairer l'histoire coloniale dans ses différentes dimensions[18]. Avec Danielle Ohana, elle approfondit la place des femmes dans cet espace historique dans Femmes à l'épreuve de la colonisation et des indépendances (2023). L'ouvrage s'intéresse aux parcours féminins, souvent peu présents dans les récits traditionnels, au sein des sociétés coloniales et postcoloniales[19].

Dans Françaises à l'ombre du pouvoir politique (2024), Nicole Lucas revient à l'histoire des femmes en France, cette fois sous l'angle des engagements sociaux et civiques et des voies d'accès à l'influence politique avant l'acquisition des droits politiques par les femmes au milieu du XXe siècle[20].

Publications

Ouvrages

  • Enseigner l'histoire dans le secondaire : manuels et enseignement depuis 1902, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2001, (ISBN 9782868476296)[9].
  • Dire l'histoire des femmes à l'école : les représentations du genre en contexte scolaire, Paris, Armand Colin, 2009, (ISBN 9782200350772)[11].
  • Avec Danielle Ohana, Éducation de femmes : héritages, expériences, identités, Paris, L'Harmattan, 2013, (ISBN 9782343010410)[1].
  • Avec Danielle Ohana, Natacha : cœur d'exil, Paris, L'Harmattan, 2015[16].
  • Avec Danielle Ohana, Ces Françaises venues de l'Est : exils, libertés, créativités, Paris, L'Harmattan, 2019, (ISBN 9782343179698)[17].
  • Avec Danielle Ohana, Femmes à l'épreuve de la colonisation et des indépendances : abécédaire raisonné, Le Manuscrit, 2023, (ISBN 9782304054330)[19].
  • Françaises à l'ombre du pouvoir politique, Le Manuscrit, 2024, (ISBN 9782304056105)[20].

Ouvrages collectifs dirigés ou codirigés

Nicole Lucas a dirigé ou codirigé de nombreux volumes de la collection « Enseigner autrement », principalement avec Vincent Marie[21] :

  • Avec Vincent Marie, L'Europe enseignée : patrimoine(s), identité(s), citoyenneté(s), Le Manuscrit, 2005.
  • Avec Vincent Marie, L'Afrique enseignée : territoire(s), identité(s), culture(s), Le Manuscrit, 2007.
  • Avec Vincent Marie, Femmes et genre dans l'enseignement, Le Manuscrit, 2009.
  • Avec Vincent Marie, Les migrations dans la classe : altérité, identités et humanité, Le Manuscrit, 2009.
  • Avec Vincent Marie, Médias et mémoires à l'école de la République : construction, instrumentalisation, pouvoirs, Le Manuscrit, 2010.
  • Avec Vincent Marie, Traumatismes et histoire : des enjeux aux pratiques, Le Manuscrit, 2013.
  • Avec Vincent Marie, Arts et histoires des esclavages : abécédaire raisonné, Le Manuscrit, 2016.
  • Avec Vincent Marie, Des héros aux acteurs : essai sur une histoire incarnée, Le Manuscrit, 2017.
  • Avec Vincent Marie, Arts et histoire des colonisations françaises et des indépendances : abécédaire raisonné, Le Manuscrit, 2021, (ISBN 9782304048421)[18].

Articles et contributions à des ouvrages collectifs

  • « L'enseignement de l'histoire et les manuels du second degré (1902-1995) », Atala, no 3, 2000[22].
  • « Les femmes dans les ouvrages scolaires du second degré », dans Éric Bruillard (dir.), Manuels scolaires, regards croisés, Caen, SCÉRÉN–CRDP de Basse-Normandie, 2005, p. 141-154[23].
  • « Dire le genre à l'école, une exigence citoyenne », dans Christine Morin-Messabel (dir.), Filles/Garçons : questions de genre, de la formation à l'enseignement, Lyon, Presses universitaires de Lyon, 2013, p. 89-106, (ISBN 9782729708658)[14].
  • « Convergences et divergences entre histoire des arts et histoire : des données méthodologiques à l'action pédagogique », Atala, no 18, 2015[24].

Notes et références

  1. ↑ 1,0 et 1,1 « Éducation de femmes : héritages, expériences, identités », notice bibliographique, Bibliothèque nationale de France.
  2. ↑ 2,0 et 2,1 « Ces Françaises venues de l'Est », présentation des autrices, L'Harmattan.
  3. ↑ 3,0 3,1 et 3,2 « Enseigner autrement », présentation de la collection, éditions Le Manuscrit.
  4. ↑ « Les auteurs », Atala, no 3, 2000, notice de Nicole Lucas.
  5. ↑ « Jacqueline Sainclivier », rubrique des thèses dirigées, Persée, données issues du catalogue universitaire.
  6. ↑ « Archives », laboratoire Tempora, université Rennes 2, historique du CERHIO-Rennes.
  7. ↑ 7,0 et 7,1 « Lucas Nicole », Les Rendez-vous de l'histoire, notices des interventions.
  8. ↑ « Les femmes à l'honneur pour la première conférence de l'année 2025-2026 », Université du temps libre de Rennes, 2025.
  9. ↑ 9,0 et 9,1 « Enseigner l'histoire dans le secondaire : manuels et enseignement depuis 1902 », Presses universitaires de Rennes, 2001.
  10. ↑ Robert Martineau, « Le manuel scolaire : quelques observations et commentaires à l'issue d'un imposant colloque », dans Monique Lebrun (dir.), Le manuel scolaire, d'ici et d'ailleurs, d'hier à demain, Presses de l'Université du Québec, 2007, p. 104. Lire en ligne.
  11. ↑ 11,0 et 11,1 « Dire l'histoire des femmes à l'école : les représentations du genre en contexte scolaire », présentation de l'ouvrage de Nicole Lucas, Armand Colin/Dunod, 2009.
  12. ↑ « Éducation à l'égalité : l'enjeu de la transmission », Yegg Magazine, 10 octobre 2014, entretien avec Nicole Lucas.
  13. ↑ Geneviève Dermenjian, « Nicole Lucas, Dire l'histoire des femmes à l'école. Les représentations du genre en contexte scolaire », Clio. Femmes, Genre, Histoire, no 36, 2012, doi:10.4000/clio.10921.
  14. ↑ 14,0 et 14,1 « L'égalité filles-garçons dans la géographie et l'histoire : agir », Fédération Wallonie-Bruxelles, ressources bibliographiques pour l'enseignement.
  15. ↑ « Éducation de femmes : héritages, expériences, identités », L'Harmattan, 2013.
  16. ↑ 16,0 et 16,1 « Natacha : cœur d'exil », L'Harmattan, 2015.
  17. ↑ 17,0 et 17,1 « Ces Françaises venues de l'Est : exils, libertés, créativités », L'Harmattan, 2019.
  18. ↑ 18,0 et 18,1 « Arts et histoire des colonisations françaises et des indépendances », Le Manuscrit, 2021.
  19. ↑ 19,0 et 19,1 « Femmes à l'épreuve de la colonisation et des indépendances », Le Manuscrit, 2023.
  20. ↑ 20,0 et 20,1 « Françaises à l'ombre du pouvoir politique », Le Manuscrit, 2024.
  21. ↑ « Nicole Lucas », catalogue des publications de l'autrice, éditions Le Manuscrit.
  22. ↑ « L'enseignement de l'histoire et les manuels du second degré (1902-1995) », Atala, 2000.
  23. ↑ L'égalité entre filles et garçons dans les écoles et les établissements, Inspection générale de l'Éducation nationale, rapport no 2013-041, 2013, bibliographie.
  24. ↑ « Périodisations plurielles en histoire des arts et de la littérature », Atala, no 18, 2015, sommaire.

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